א. יהיה. מודע יותר לאופן בו המפגש עם העולה האתיופי משפיע עליו, ולרגשות ולתגובות שהוא מעורר אצלו, ושתהיה לעובד נכונות לעבוד על רגשות ותגובות אלו .
ב. יכיר בעובדה שהתנהגות מסויימי? יכולה להתפרש באופן שונה על- ידי בני תרבויות שונות.
ג .. ישתדל להכיר ולהבין טוב יותר את הקודים התרבותיים השונים של יהודי אתיופיה .
ד . ילמד וידע איד לעשות שמרש דיפרנציאלי מותאם בידע שנצבר כדי לקדם את הקשר המקצועי י ודרכו - את יכולת ההתמודדות של העולה עם המציאות הישראלית.
השלב הראשוני בתהליך הלימודי* אשר יאפשר רכישה והפנמה של הנקודות הללו, היכר היכרות מעמיקה יותר של הקודים התרבותיים של עולי אתיופיה (בן-עזר, בהכנה). תהליך הקליטה וההתערות של יהודי אתיופיה בישראל קשור במסכת של גורמים ותהליכים כלכליים וחברתיים כגון :דיור, תעסוקה, שינוי במבנה המשפחה וחלוקת תפקידים בה, הניתוק מהמשפחות שנותרו מאחור ועוד רבים אחרים, שאינם נושא חוברת זו. אנו מאמינים עם זאת כי הכרת הקודים התרבותיים והמנהגים של יהודי אתיופיה יכולה לסייע לציבור המטפלים בהס (הפועלים להקלת תהליך הקליטה וההתערות ולהתמודדות עם הקשיים והבעיות הכרוכות בו) בפיתוח הקשר הטיפולי המקצועי עמם.
אנו מקוים גם כי המידע המובא בחוברת זו יגרה את הרצון להעמיק ולהכיר את תרבותם המיוחדת של בני עדה זו.
פרסום זה מצטרף לחומר אחר שכבר נכתב בעבר על אורח חייהם ומנהגיהם של יהודי אתיופיה ואשר מומלץ לקוראו, חומר אשר ?ייצרי בספריות כמו זו של מכון בן-צבי בירושלים וכן בספריית "ביתאציין" (רשימה ביבליוגרפית של החומר המצוי בספריתנו תפורסם בקרוב).
כאן המקום להדגיש שהחומר המוצג בחוברת זו היכר על התרבות היהודית האתיופית הכללית, כאשר קימים גוונים שונים למה שהוצג,
*התהליך הלימודי כולל גם התנסות נחווית המפגש הישיר עם העולה באופן בלתי אמצעי, ונחווית הייכאביי הנובע מאי-הבנות והתסכול עקב מפגש זה, וגם הסתייעות בהדרכה אשר תאפשר עיבוד רגשי וקוגניטיבי של החומר המעשי והתיאורטי ואינטגרציה שלהם .
6
